智慧校園建設新取向與新規范

　　智慧校園建設通過研究智慧校園建設與應用的相關文獻，分析已發布的智慧校園建設標準，呈現出新的價值取向和規范。

　　執行立德樹人的基本任務：

　　中國共產黨第十九次全國代表大會報告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實德育基本任務，發展素質教育，促進教育公平，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人”[。

　　德育人是中國特色社會主義教育發展的核心關鍵，也是智慧校園建設的新方向。在新時代的背景下，智慧校園建設的取向從關注學生能力的培養到關注學生的核心素養和關鍵能力。要全面落實德育人的基本任務，需要借助新興的信息技術，創造智能的教育環境，從而進一步滿足智慧校園建設的目標要求。

　　推進核心素養和關鍵能力培養：

　　推動學生核心素養和關鍵能力的培養，不僅是智慧校園建設和應用的立足點，也是展示智慧校園建設和應用成果的重要標志。

　　智慧校園建設不再局限于基礎設施建設、虛實融合的空間建設、高質量的數字資源開發和信息技術的多維應用，而是轉向培養學生的核心素養和關鍵能力。

　　在智慧校園環境下，教師應重視智慧校園建設對教育教學改革的支持和服務，重點關注教育教學過程中的難點和核心問題，創新教育教學理念，改變教育教學方法，優化教育服務模式，幫助培養學生樹立實踐創新和責任感。同時，教師還可以指導學生利用信息技術獲取、加工和應用數字學習資源，開展自主學習和合作學習，培養學生解決問題的能力。

　　推進高考制度改革：

　　促進高考制度改革是教育改革的關鍵內容和核心關鍵。在新時代的背景下，一些學生在高考制度改革過程中仍然面臨著課程選擇與需求不一致、難以實現個性化發展等問題。這迫使智慧校園建設推動高考制度改革，實現課程安排、課程選擇、課程評估等智能化管理活動，解決學術數據采集與診斷、智能試卷與批改、智能化個性化補救等關鍵問題。

　　智慧型校園環境下，要求教師不但可以利用多維度的應用服務“備學情”，還可以依靠新興的信息技術進行翻轉課堂，MOOC、創客教育、STEM為了更好地促進智慧校園建設服務于高考制度改革，STEAM還組織學生進行自主學習和合作學習。

　　以教育信息化2.0為導向：

　　《教育信息化2.0行動計劃》明確提出“智慧教育創新發展行動”，這是“智慧教育”出現在國家制定的政策文件中?！督逃畔⒒?.0行動計劃》對學校信息化建設的引導是全方位、系統、具體的，對智慧校園建設起到了統籌規劃和頂層設計的作用。

　　在《教育信息化2.0行動計劃》中，數字資源服務的普及引領著智慧校園資源的建設、應用和共享，線上學習空間覆蓋行動指明了智慧校園的基本環境建設內容，100個學校引領行動推動智慧校園建設典型示范，數字校園規范建設行動保障了智慧校園建設。智慧校園作為智慧教育的重要載體和實踐場所，必須以教育信息化2.0為導向，以新的方式迎接新時代的挑戰。

　　強調融合創新：

　　融合創新是實施智能校園建設任務的具體體現。智能校園建設要充分發揮以智能技術為代表的新興信息技術的優勢，努力改變傳統的教育教學模式，促進智能技術與教育教學的深度融合，真正實現從初步應用到融合創新的融合。在智能校園建設過程中，強調融合創新，既要求新興的信息技術與圖書館、實驗室等物理場所“無縫”銜接，又要體現在信息技術的全方位創新教育理念、教學模式、學習方法等方面。

　　★以智慧校園環境為基礎，構建具有學校特色、區域特色的多元化、多媒化數字化教育教學資源。

　　★探討基于問題的學習和項目式學習、探究性學習和社區學習、移動學習和泛在學習、制造商和STEM/STEAM等新型教學模式。

　　★建立科研管理平臺，如智能分析、決策等。

　　綜上所述，智能校園建設要緊跟時代前沿發展，不斷深化智能技術與教育、科研、管理等方面的融合創新。同時，智能校園建設不是按照標準和模板復制的。

　　所以建設智慧校園應盡早滿足基本建設要求，同時結合自身特色亮點，構建具有特色的智慧校園。